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我為什么反對“學部制”

    一,2013年我反對學部制的三點意見


     大學又搞學部制。之前有種種傳言,今日,被通知來開學委會,看到草案,知道來龍去脈。我一如既往,投票反對。為什么反對?五年前,大學搞學部制,我就旗幟鮮明反對過,當時的壇子有如下記錄:


     十點開會,十樓。由袁軍負責傳達和主持,大概意思就是大學目前資源分散,各自為政沒有形成合力,一萬五千學生,十九個分院,四個研究院,太零碎了,所以,要學習北師大,大連理工大等校做法,用學科做龍頭,成立若干學部,統轄學院。袁校長強調,這次不同若干年前搞過的學部制,那個時候是虛的,這次要做實,具有人財物大權在握的學部。高層決心已下,非搞不可,而且,要快搞,實搞,召集諸位院長,就是征求意見,希望獻言獻策。

 

    袁校長言畢,沖著我點頭,又說,還是阿黃先說吧。我看著袁軍,毫不遲疑說了三點反對的意見。


    第一,反對心血來潮忽然興起搞折騰。若干年前來過一位陳書記,一來就全員臥倒搞選舉,結果讓這個大學元氣大傷。廣院有自己的規律,已經經不住大折騰。分分合合是一種動態管理,每走一步都要細細斟酌長久考慮,學院說立就立,說倒就倒,當年新聞和電視的合并到現在也是夾生飯,全校能那么隨意的合嗎?而且還要做快做實,弄不好散了架,那就是歷史罪人!

    

     第二,發對借資源整合之名做一平二調。資源要不要整合,當然要的,問題是發展不平衡,必須尋找出一個合理的標準進行資源整合。所謂大學,像中傳大之類,教學科研并重,那么就要用生源,就業,科研成果以及學術影響多個維度進行鼓勵,扶持,壓縮,歸并的資源整合,而不是人為劃線一刀切。成立若干有實權的學部,那么,學院弱化,學系虛化,其結果大學之下又有一個小大學,機構重復架床疊屋的結果顯然易見,所謂資源整合也就徒有虛名。


    第三,反對違反學科發展規律的所謂整合。學科是規范學術和教育的專門術語,但是,被泛化且被隨便借用成為強化行政辦校的手段。縱觀十多年教育部領導下的學科整合學科調整,大學教育注水,學術研究矮化,已經飽受社會詬病。小小的中傳大跟著教育部的指揮棒跑已經累得吐血,現在又模仿二十來個大學搞學部制,舊的去掉,新的不來,這才叫做尷尬呢。


   說到這里暫時打住,據說大學那廂挑燈夜戰,正為上午會議老黃的發言費腦子呢。等會兒再說。


    二,2017年我的專業建設八段想


   2013年對于學部制的堅決反對,傳大諸學院當中,沒有并入學部的只有兩所,一是播音主持學院,二是廣告學院。實踐數年,學部越搞越差,已經到了慘不忍睹的地步,與此對照,獨立的學部之外的兩所學院欣欣向榮。去年新校長登臺,發表若干頂天立地的言說,學科整治也蠢蠢欲動,我在壇子上發表了專業建設的八個想法。

    


      關于專業建設的八段想:

       一,許多廣告專業興辦之初脫胎于新聞專業,所以或多或少帶有新聞專業的基因。傳大的廣告專業也是如此,八十年代脫胎于新聞專業,師資和教學安排自然會帶有原來專業的痕跡,形成一種約定俗成的“上下關系”,在學科排位就會有“父子關系”。我認為,這是一種認知的誤區,首先,新聞專業在中國就不屬于成熟的專業,沒有那么強的“父親基因”,其次,之所以舉辦廣告專業,本來就是出自于新聞專業的未來?;?,新專業是一個新出口。所以,廣告學專業從來就不是新聞專業的配角和下級,屬于平行的專業,而且,是解決專業老化的一個重要的突破口。

       二,所謂專業老化有兩個標志,第一是就業去向,就業難和嚴重偏離專業范圍;第二是課程固化知識陳舊,無法滿足業界需求。關于這一點,常常存在一個誤區,說大學就是學術的象牙塔,不需要過多考慮就業和課程調整問題。其實,大學是有區分的,這與學科分工有關,有些學科屬于純學術,如史學哲學數學等,可以視為學術象牙塔,可以不食人間煙火。但是,大多數的學科屬于應用型學科,它的歸屬當然與實踐緊密相連。新聞與廣告都屬于這類型的學科,它的生存理由不外乎課程訓練適應專業需求,所以,專業可以獲得較高的就業率。

       三,耶魯的校長說,我們不談專業也不談就業,這讓我呵呵。正如八十年代中國出現少有的通貨膨脹,中南海的一個領導說,不吃豬肉可以吃蝦呀。屬于頂尖的大學,居于學術和權力的頂端,當然不需要考慮所謂的專業和就業問題,因為它本來就頂天立地了。一般的大學,缺乏這樣的權力背景和品牌背書,永遠擺脫不了撅著屁股勞作的命運,所以,你只有兩個利器與社會交易:課程訓練與就業出路。

      四,我在七八年進入北京廣播學院,之前我做了五年的報社記者。我經歷了兩種專業訓練,第一種是報社的,當時的報社領導認為一所報社勝于一個新聞系,他始終堅持從中學聘用,由編輯部資深記者像是師傅帶徒弟一樣進行傳幫帶。五年之后,我成為一名稱職的記者。第二種是中規中矩的大學新聞專業訓練。我在1978年進入北京廣播學院新聞系的編采專業,所學習的課程和接受的訓練與專業需求是吻合的。我在黑龍江人民廣播電臺和中國國際電臺實習過,也檢驗過大學所學的專業技能。我的結論是當時的大學所教和社會所需基本同步。所以,我們不需要為就業擔憂。

     五,八十年代中后期,新聞專業的就業優勢逐步衰減,當時的專業領導人敏銳地注意到這個問題,于是,嘗試在新聞專業的基礎上開辟新的專業方向以緩解新聞專業的?;?。盡管這種?;畈夭宦?。他們選擇了廣告專業方向。我認為這是一個非常明智的選擇。應用型的學科,沒有與社會坐地談判的本錢,只能不斷設立專業方向,探索社會需求,保持專業的生存能力。

      六,廣告專業興辦之初幾經磨難,很快就成長起來,勢頭發展明顯好過它的母體新聞專業,我當初就給它歸納總結出三點:就業好,課程好,科研好。九十年代適逢廣告業大發展,學生的專業對口,所以就業容易。那個時候的課程設計與廣告公司的專業操作流程吻合,容易學用結合。再者,科研多為應用型課題,既解決行業空缺,也為專業提供積淀。這也成為了我們之后的辦學基本理念:其一,專業設計要適應產業需求;其二,課程和訓練設計要立足產業前沿;其三,科研回應產業的重大議題,力求引領產業。

      七,學科建設切忌空談奢談,必須實事求是,因地制宜。每年大學畢業或開學,都有校長出來致辭,這些致辭越來越高大上越來越接近化妝表演,令我嗤之以鼻。大學校長是做什么用的?身居廟堂你可以口吐蘭花,如果是一個以應用為主的需要解決師生生計的大學校長,與其塑造虛幻的頂天立地超人不如腳踏實地解決專業的生存問題發展問題。比如杜絕飲用中水,收拾爛尾工程,提高工作效率和改善教師待遇等問題。

      八,我為七七屆學生,從國家崩毀邊沿過來,  九十年代重返母校,經歷過“211”,“985”以及“協同創新”之類,現在又進入了“雙創高潮”,也就是“創立國際一流大學一流學科”。以前常常呵呵,最近連呵呵的興趣也沒有了。這種所謂的學科建設簡直就是集體自慰。如果是象牙塔的學術殿堂定位,你想怎么建就怎么建,這在數千大學當中屈指可數,沒有什么代表價值。真正要解決的是應用型的普及性的大學的生存發展問題,絕對不能依靠這類高大上指標作指引。站在本院廣告學專業,我對于未來挑戰毫不懼怕,因為無論是課程訓練還是科研布局,我們和業界同步,且具備適當的前瞻,可以適應產業需求,但回望我曾學習過的新聞專業,課程老化人員疲憊空間狹小,它能適應未來的挑戰嗎?


        結論兩個字:不能。


       三,2018年我對大學學部制建設的意見反饋


      大概在兩周之前,接到大學領導的電話,告訴我大學準備重新布置規劃學部制。做虛學部做實學院就是問題核心。接電話之后,我當即回復意見如下:


  就下一步的學部制改革的問題,我有幾點想法供參考。


  一,我贊成做虛學部做實學院,這也是我一貫的觀點,當初大學搞學部制,一反早年虛學部實學院的做法,我是堅決反對的,我也預言那樣必會失敗。


  二,重新做實學院,有撥亂反正的意義,如果在此建立學部做學術資源的合作共享,我是贊成的。


  三,學部長的人選很重要,雖然虛職,但也是標志性人物,必須德才兼備且年富力強。


  四,大學所提議的(在做虛學部做實學院前提下)廣告學院與經管學部合并我沒有意見,但是,我不贊同沿用原有的學部長和學部建制。


  五,學部制無論虛實都是大事情,必須充分討論其功能邊界和中長期目標,我反對權宜之計匆匆上馬,折騰不已。


  六,學部長人選也必須充分討論要有民主集中過程。


  意見發出之后聞說學部建設又有了新的動向,也就是從做虛學部做實學院改為做實學部同時做實學院,也就是所謂的“雙實制”,我馬上發表以下意見:



     實踐證明,五年前的學部合并是一步臭棋。


     一,當年匆匆上馬做的學部制是錯誤決策,實踐證明是一個破壞生產力的臭棋。


     二,做虛學部做實學院表面是撥亂反正,實則是無奈之舉。大而不當的學部難以為繼,學院活力盡失。


     三,如果在做權宜之計的學部合并,如播音合進藝術,廣告合進媒管,那就把最后的兩個碩果僅存的學院也掐死了,犯罪??!


      四,廣告學院屬于一流學科陣列,具有兩個全國第一的專業,與其合并的經管專業排在幾位?在我有生之年看不到他們能進前五,把一個最有活力排名最優的學院放在一個末位的學部當中,這真是讓全國學人笑掉大牙的末位淘汰!


      五,如果大學處于干部指標不得不合,那么,也不應該是后進合先進,而應該先進帶動后進,成立名叫”廣告與傳媒經濟學部“的機構較為合理,廣告學院挑頭整合。



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